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我国当下语文教育改革倡议
姚承嵘
一．儿童学写字阶段废止使用铅笔
当年在儿童学写字阶段普及使用铅笔应当是一种历史的进步：是工业文明的产物吧？但现在在儿童学写字阶段使用铅笔，已经成了极大的弊端。在这个阶段让孩子使用铅笔，使他们把吃奶的力气都用到握笔上去了。为了使字写得更清楚一些（学校老师现在好像都要求学生买HB铅笔：这种铅笔写字出来不够黑、不够清楚），他们尤其用力过甚。久而久之，孩子们普遍养成了握笔过度用力的毛病，用力过度就使手腕僵硬，就不可能写出线条流畅、气韵灵动的字来；字写得不好不说，太用力就慢。现在我们大中小学学生普遍字写得不好，中华文化危机的警钟敲响了；字写得慢，速度、效率没有了：语文能力的基础越来越薄弱了。
不用铅笔用什么呢？可以用中性笔。中性笔也不贵，质量也不错，写字不用太用力。
二．小学低年级普及汉字笔划顺序诵念歌
笔者近期做了很多调查：现在中小学生汉字笔划顺序错的太普遍了，完全对的没有发现一个。过去我们走过校园，往往听到孩子们大声诵念汉字笔划顺序歌，像“撇、横、竖、撇、点儿、点儿、撇、撇、捺、秋、秋天的秋、秋、秋、秋”，现在似乎听不到了，校园越来越安静了。这样的汉字笔划诵念歌切合儿童生理心理特点和儿童教育规律，很受儿童欢迎。为什么好的学习方式不能很好地保留下来呢？随着这样的诵念，汉字的笔划顺序就在不知不觉、潜移默化中在儿童心里扎下根了。不是耸人听闻：试想如果我们的青少年拿起笔来，把汉字笔划写得叫人胆战心惊，不写字像个人，写起字来像鬼，那么我们中华文化危机的警钟还远吗？还不能叫我们警醒吗？当务之急，我们要恢复、普及小学低年级汉字笔划诵念歌。
三．语文教学提听、说、读、写，但说和写做得都很不够，应当有专设的演讲课、书法课；还应当加上看、想、做
我们多年语文教学只提听、说、读、写，但说和写都做得很不够。首先说写字课或说是书法课。先把硬笔写好，握笔方式要对（正确的握笔方式有两个特征：一是握笔的右手拇指和食指要分开；二是握笔的右手食指从指尖数起的第一关节要鼓出来，而不可以凹下去，凹进去就用力过度了），笔划顺序要对，还要普遍开设毛笔课。开设写字课，老师要手把手教学生写，要多多示范，亲手写给学生们看。学校应当聘请书法家进校园。有的学校毛笔课，课上老师不教怎样写（说自己写得不规范），只是让学生们课后写一页作业交上去，老师敷衍，学生也只能敷衍：这样的书法课怎么可以呢？
为了加强学生们的口语表达能力，应当专设演讲课。先写好演讲稿，再人人上讲台脱稿演讲。每名学生讲完，老师即席讲评。演讲可多轮次进行。
写作课（作文课）应当引导同学们开展课外阅读、写日记和读书笔记，让学生们走出教室、走出校园，大学生尤其要走上社会，在社会这个大课堂施展才干，锻炼成长，鼓励他们投稿，得到社会承认和激励。
读不能代替看。看是写的基础，想是写的关键，做（体验）是感受、思考的不可替代的环节（比如演讲：讲过和没讲过不一样，讲第一轮和第二轮、第三轮必然又不一样；再比如登山作文，登和没登过，作文当然会大不一样）。
四．在听、说、读、写、看、想、做中，应以写为中心，语文考试（包括中考高考）应只考作文
什么样的人语文水平高、语文能力强？答案应当是：能写的人。这个结论应当没有任何问题。我们国家这么多年来语文教育不成功（这是上上下下的共识），症结就在于没有抓住写这个中心。毛泽东说，在诸多矛盾中必有一种矛盾处于决定性的地位，矛盾的两个侧面中也必有一个侧面处于决定性的位置，写与听、说、读、看、想、做和写与读的关系正是如此。语文教学如果成了教师的独角戏，那老师表演得再精彩也不能赢得学生们普遍的进步。必须把教学大部分的时间交给学生，让他们动手、动笔、动口、动脚、动脑，去看、去想、去读、去说、去做，实现他们的“六个解放”，学生的能力和素质才会不断增强。
过去传统的语文教学围着读团团转，现在应当围着写来作文章。即使“读书破万卷”，谁能保证就“下笔如有神”呢？所以说，读虽然很重要，但绝对替代不了写的训练的重要性。考试是指挥棒，中考高考当然是第一指挥棒。确立以写为中心的语文教学思想，必会极大促进语文教学生产力的解放，极大促进全国的素质教育，促进中华民族全民族创造力普遍大幅度的发展和提升。
五．让孩子们唱着歌儿学语文，在快乐教育中茁壮成长
小学语文课本中有很多脍炙人口朗朗动听的童谣、儿童诗、短小精悍的中华传统经典诗词，如《小小的船》、《悯农》（“锄禾日当午”）、《草》（“离离原上草”）等。孩子们对又能读又能唱的课文最感兴趣、最兴奋、最欢迎：那为什么不就这样做呢？让我们把这些诗歌、童谣配上优美动听的音乐，让孩子们一边读、一边唱，使语文课和音乐课结合起来，在快乐中学习，在娱乐中得到熏陶、学到知识、增强能力和素质，何乐而不为呢？
要达成这一个目标，需要学校的校长、全体教师、歌曲作家、杂志编辑等整个社会人士的共同努力。教育是国家优先发展的战略大计，语文教育是各学科教育的基础。只要人人关心、人人关注、人人投入、上下竭心尽力，我们的语文教育必会面目一新、迈上一个新台阶，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大贡献！
作者联系方式：
手机18321077689；电子信箱：@163 .com">1361815182@163.com.
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我国当下语文教育改革倡议
姚承嵘
一．儿童学写字阶段废止使用铅笔
当年在儿童学写字阶段普及使用铅笔应当是一种历史的进步：是工业文明的产物吧？但现在在儿童学写字阶段使用铅笔，已经成了极大的弊端。在这个阶段让孩子使用铅笔，使他们把吃奶的力气都用到握笔上去了。为了使字写得更清楚一些（学校老师现在好像都要求学生买HB铅笔：这种铅笔写字出来不够黑、不够清楚），他们尤其用力过甚。久而久之，孩子们普遍养成了握笔过度用力的毛病，用力过度就使手腕僵硬，就不可能写出线条流畅、气韵灵动的字来；字写得不好不说，太用力就慢。现在我们大中小学学生普遍字写得不好，中华文化危机的警钟敲响了；字写得慢，速度、效率没有了：语文能力的基础越来越薄弱了。
不用铅笔用什么呢？可以用中性笔。中性笔也不贵，质量也不错，写字不用太用力。
二．小学低年级普及汉字笔划顺序诵念歌
笔者近期做了很多调查：现在中小学生汉字笔划顺序错的太普遍了，完全对的没有发现一个。过去我们走过校园，往往听到孩子们大声诵念汉字笔划顺序歌，像“撇、横、竖、撇、点儿、点儿、撇、撇、捺、秋、秋天的秋、秋、秋、秋”，现在似乎听不到了，校园越来越安静了。这样的汉字笔划诵念歌切合儿童生理心理特点和儿童教育规律，很受儿童欢迎。为什么好的学习方式不能很好地保留下来呢？随着这样的诵念，汉字的笔划顺序就在不知不觉、潜移默化中在儿童心里扎下根了。不是耸人听闻：试想如果我们的青少年拿起笔来，把汉字笔划写得叫人胆战心惊，不写字像个人，写起字来像鬼，那么我们中华文化危机的警钟还远吗？还不能叫我们警醒吗？当务之急，我们要恢复、普及小学低年级汉字笔划诵念歌。
三．语文教学提听、说、读、写，但说和写做得都很不够，应当有专设的演讲课、书法课；还应当加上看、想、做
我们多年语文教学只提听、说、读、写，但说和写都做得很不够。首先说写字课或说是书法课。先把硬笔写好，握笔方式要对（正确的握笔方式有两个特征：一是握笔的右手拇指和食指要分开；二是握笔的右手食指从指尖数起的第一关节要鼓出来，而不可以凹下去，凹进去就用力过度了），笔划顺序要对，还要普遍开设毛笔课。开设写字课，老师要手把手教学生写，要多多示范，亲手写给学生们看。学校应当聘请书法家进校园。有的学校毛笔课，课上老师不教怎样写（说自己写得不规范），只是让学生们课后写一页作业交上去，老师敷衍，学生也只能敷衍：这样的书法课怎么可以呢？
为了加强学生们的口语表达能力，应当专设演讲课。先写好演讲稿，再人人上讲台脱稿演讲。每名学生讲完，老师即席讲评。演讲可多轮次进行。
写作课（作文课）应当引导同学们开展课外阅读、写日记和读书笔记，让学生们走出教室、走出校园，大学生尤其要走上社会，在社会这个大课堂施展才干，锻炼成长，鼓励他们投稿，得到社会承认和激励。
读不能代替看。看是写的基础，想是写的关键，做（体验）是感受、思考的不可替代的环节（比如演讲：讲过和没讲过不一样，讲第一轮和第二轮、第三轮必然又不一样；再比如登山作文，登和没登过，作文当然会大不一样）。
四．在听、说、读、写、看、想、做中，应以写为中心，语文考试（包括中考高考）应只考作文
什么样的人语文水平高、语文能力强？答案应当是：能写的人。这个结论应当没有任何问题。我们国家这么多年来语文教育不成功（这是上上下下的共识），症结就在于没有抓住写这个中心。毛泽东说，在诸多矛盾中必有一种矛盾处于决定性的地位，矛盾的两个侧面中也必有一个侧面处于决定性的位置，写与听、说、读、看、想、做和写与读的关系正是如此。语文教学如果成了教师的独角戏，那老师表演得再精彩也不能赢得学生们普遍的进步。必须把教学大部分的时间交给学生，让他们动手、动笔、动口、动脚、动脑，去看、去想、去读、去说、去做，实现他们的“六个解放”，学生的能力和素质才会不断增强。
过去传统的语文教学围着读团团转，现在应当围着写来作文章。即使“读书破万卷”，谁能保证就“下笔如有神”呢？所以说，读虽然很重要，但绝对替代不了写的训练的重要性。考试是指挥棒，中考高考当然是第一指挥棒。确立以写为中心的语文教学思想，必会极大促进语文教学生产力的解放，极大促进全国的素质教育，促进中华民族全民族创造力普遍大幅度的发展和提升。
五．让孩子们唱着歌儿学语文，在快乐教育中茁壮成长
小学语文课本中有很多脍炙人口朗朗动听的童谣、儿童诗、短小精悍的中华传统经典诗词，如《小小的船》、《悯农》（“锄禾日当午”）、《草》（“离离原上草”）等。孩子们对又能读又能唱的课文最感兴趣、最兴奋、最欢迎：那为什么不就这样做呢？让我们把这些诗歌、童谣配上优美动听的音乐，让孩子们一边读、一边唱，使语文课和音乐课结合起来，在快乐中学习，在娱乐中得到熏陶、学到知识、增强能力和素质，何乐而不为呢？
要达成这一个目标，需要学校的校长、全体教师、歌曲作家、杂志编辑等整个社会人士的共同努力。教育是国家优先发展的战略大计，语文教育是各学科教育的基础。只要人人关心、人人关注、人人投入、上下竭心尽力，我们的语文教育必会面目一新、迈上一个新台阶，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大贡献！
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